Приветствие. Приглашаю для обмена опытом историков и обществоведов поделиться своими наработками по подготовке к ЕГЭ обучающихся. Какие формы работы используете?.

Воспитание культуры здоровья на занятиях «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»

На любом занятии в объединениях педагоги творчески могут подойти к вопросу воспитания культуры здоровья. Хотелось бы поделиться опытом работы в данном направлении.

Обществознание - предмет универсальный. Экзамен по обществознанию и подготовка к нему – тяжелый процесс, требующий достаточно много времени и сил. Как любой экзамен, ЕГЭ по обществознанию – стресс, к которому ребенок должен быть морально готов. Поэтому при написании программы я учитывала современные  требования, предъявляемые на сегодняшний день.

Педагогическая целесообразность моей программы состоит в том, что она способствует профилизации и самореализации обучающихся. Новизна программы состоит том, что она способствует выработке у будущих участников экзамена индивидуальной стратегии решения тестовых заданий при выполнении тренировочных вариантов, что позволит школьникам преодолеть определенный психологический барьер перед экзаменом, связанный с незнанием большинства экзаменуемых, каким образом им следует оформить результат выполненного задания. Все эти особенности программы позволяют применять на занятиях здоровьесберегающие технологии.

При составлении программы использована современная методическая литература и ЦОРЫ. Кроме того, ежегодно приходится корректировать содержание программы, так как меняются требования к выполнению заданий по обществознанию, добавляются новые.

Гибкость подхода в планировании занятий - залог того, что детям будет интересно, полезно и, разумеется, нужно, а значит, востребовано.

Однообразность занятия способствует утомлению школьников, поэтому стараюсь использовать оптимальное число видов учебной деятельности, Вместе с тем необходимо помнить, что частые смены одной деятельности на другую требуют от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности составляет 10–15 минут.

Занятия строю с учетом интересов и потребностей ребенка, опираясь на индивидуальные качества его личности с целью формирования у детей здоровых установок и ответственного поведения. Использую превентивное обучение.

Каковы же основные методы и приемы превентивного обучения? Положительная психологическая атмосфера, отсутствие оценочного отношения друг к другу, использование методов обучения в группе.

Методы обучения в группе – это кооперативное обучение, мозговой штурм, групповая дискуссия, упражнения-энергизаторы.- это короткие упражнения, восстанавливающие энергию учащихся. Они являются средством, позволяющим успешно преодолевать спад активности детей, восстанавливать интерес к занятию и концентрацию внимания участников, продолжать продуктивно работать. Обучение в группе – новый метод современной педагогики, который означает, что подростки учатся обмениваться информацией и выражать личное мнение, говорить и слушать, принимать решения, обсуждать и решать проблемы. Обучение в группе развивает личностную и социальную компетентность, формирует установки здорового образа жизни.

Использование методов, способствующих активизации инициативы творческого самовыражения учащихся позволяет предупредить переутомление детей на занятиях.

Здоровьесберегающие технологии реализуются на основе личностно-ориентированного подхода. Осуществляемые на основе личностно-развивающих ситуаций, они относятся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе и эффективно взаимодейст­вовать. ЗСТ предполагают активное участие самого обучающегося в освоении культуры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности учащегося, развитие его саморегуляции (от внешнего контроля к внутреннему самоконтролю), становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирования ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей.

Чтобы мотивировать обучающихся и поддерживать их интерес к занятиям по обществознанию использую различные формы работы:

- написание исследовательской работы;

- участие в конкурсах различного уровней;

- участие в мероприятиях Центра;

Разнообразные формы работы, чередование видов занятий

Совместная работа формирует качества социальной и личностной компетентности и умение дружить.

При написании эссе Мозговой штурм используется для стимуляции высказываний по теме или вопросу.

Групповая дискуссия при обсуждении злободневных вопросов просят высказывать идеи или мнения

Психолого-педагогическая помощь в решении проблем личностного роста и взаимоотношений с окружающими.